Структура методичної роботи

Основні напрямки методичної роботи:

• ознайомлення та вивчення нормативних документів МОН України;
• надання реальної і конкретної допомоги педагогам у підвищенні їх професійної майстерності, органічне поєднання професійних знань з практичними уміннями та навичками, які поряд з високими моральними якостями необхідні сучасному вчителю;
• пошук оптимальних шляхів підвищення результативності уроків;
• покращення роботи з обдарованими дітьми;
• вивчення та впровадження нових освітніх технологій у навчально ­ виховний процес.

Організація методичної роботи:

• діагностування методичної роботи;
• самоосвіта педагогів;
• діяльність шкільних методичних об’єднань;
• діяльність творчих груп;
• співпраця з ВНЗ;
• наставництво;
• творчі звіти вчителів.

Основні форми проведення методичної роботи:

• засідання методичних комісій;
• взаємовідвідування уроків і позакласних форм роботи із школярами;
• творчі зустрічі з колегами по фаху;
• відкриті уроки;
• лекції, доповіді, консультації, інструктажі, практичні заняття тощо.

Положення про шкільну методичну комісію

І. Загальне положення.

Згідно Положення про методичну роботу шкільні методичні комісії створюються для вчителів одного фаху не менше трьох чоловік у кожному. В школі організовуватися методичні комісії фахівців суміжних дисциплін або предметів, одного циклу. Кількість засідань методкомісій визначається адміністрацією школи за погодженими з керівниками методичних комісій .

ІІ. Керівництво методичною комісією здійснює вчитель того фаху який об’єднує вчителів в методичну комісію :

Вимоги до керівника:

• вища категорія.

ІІІ. Форми організації методичної роботи методичних комісій:

• засідання, присвячені обговоренню змісту нових програм;
• дискусії по нових методичних посібниках і новинкою педагогічної літератури;
• бесіди за круглим столом;
• проведення відкритих уроків та позакласних заходів;
• розроблення тематики різних творчих робіт учнів;
• узагальнення ППД;
• розповсюдження ППД;
• творчи звіти вчителів;
• наставництво.

VІ. Вимоги до ведення документації:

• план роботи ШМК;
• протоколи засідань;
• діагностичні карти;
• методичні картки;
• матеріали виступів вчителів.

V. Результативність роботи:

Шкала оцінювання:

100 б. – 20 %;

90 б. – 19 % ;

80 б. – 18 % ;

70 б. – 17 % ;

60 б. – 16 % ;

50 б. – 15 %.

Цікаві сторінки методичної роботи

Практичне впровадження технологій продуктивного навчання в закладі:

• «Технологія формування творчої особистості»
• «Технологія розвивального навчання»
• «Технологія групової навчальної діяльності»
• «Проектна технологія»
• «Кооперативно-інтерактивні технології»
• «Технологія ситуативного моделювання»
• «Технологія навчання, як дослідження»

З досвіду проведення методичних заходів:

«Методичний тиждень»

Тема: «Навчально-дидактичні засоби розвитку пізнавальної діяльності особистості учня»

Мета: «Активізація творчого потенціалу вчителів; Виявлення нових творчих знахідок, ідей, надбань; Піднесення ролі атестації педагогічних працівників».

ПЛАН

проведення методичного тижня І-ІІІ день

1. Педагогічна майстерня, урок «Майстер – клас»

2.«Я атестуюсь»  (відкриті уроки вчителів, що атестуються)

3. «Сходинками до майстерності»

I. Педагогічна рада з теми: «Навчально-дидактичні засоби розвитку пізнавальної діяльності особистості учня»

• Підведення підсумків методичного тижня.
• Обговорення проведених відкритих уроків(цікаві педагогічні ідеї)
• Підсумки анкетування.

ІІ. Прийняття рішень за підсумками проведення методичного тижня.

Методичний семінар

Тема: «Самооцінка учнів – один із засобів розвитку їхньої пізнавальної самостійності і творчої активності».

План проведення

Оцінювання як форма активізації творчого та духовно-психічного потенціалу дитини.

Теличко К. І.

Методи самооцінки: обмін досвідом.

а) «які ефективні методичні прийоми використовуєте у своїй роботі. Що порадити своїм колегам»

Присяжнюк Т. М.

Богачевська О. Л.

Пономаренко Л.М.

Дискусія:

б) Чи впливають стійкі оцінки знань учнів на формування певних якостей особистості? Чому?

в) Якщо впливають, то які якості, з Вашої точки зору, найяскравіше виражені у тих, хто вчиться відмінно, добре, у тих, хто вчиться задовільно. Чому?

Рекомендації семінару

• Дотримуватись чіткої системи контролю на уроках.
• Урізноманітнювати варіанти форм і методів самоконтролю учнів на уроці.
• Використовувати засоби диференційованого підходу до слабо встигаючих і невстигаючих учнів.
• Під час впроваджування інтерактивних технологій використовувати спеціальний підхід до оцінювання. Користуватися порадами Сиротюк «Сучасний урок».

НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ:

План

проведення науково-практичної конференції

«Індивідуальні та групові дослідження педагогів як засіб навчання учнів»

14.30 – Вступне слово директора школи.

14.40 – Зміст технології групової навчальної діяльності.

Заступник директора з НВР Теличко К.І.

15.00 – Виступи вчителів з досвіду впровадження технології групової навчальної діяльності:

• організація групової навчальної діяльності при повторенні навчального матеріалу.
• форми групової навчальної діяльності на різних етапах уроку.
• співробітництво в малих групах.
• викладач психології, доцент кафедри психології КДПУ – «Вимоги до особистості педагога під час запровадження інтерактивних технологій»

16.00 – рекомендації учасників науково-практичної конференції.